教学研究

学科研究

当前位置: 首页 >> 教学研究 >> 学科研究 >> 正文

不入汉字之林,怎知春色如许

发布日期:2024-12-31    作者:舟山第二小学北校区 张路     来源: 本站原创     点击:

尽管遗憾于有几篇研修心得和教学视频的遗失,然回首这两年多的时光,就像面前摞起来的笔记本和活动册,厚薄不一、长短不同,于我都是一种冥冥的缘分使然。

加入课改团,给我的第一感觉是打开了视野。

从最开始的《走,我们一起找太阳》到《送你一匹马》,到之后的《开》、《耒和他的小伙伴》、《朋友相处的秘诀》,以及今年10月的《雨中即景》,我必须坦诚地说,这其间或许并没有一节扛鼎之课,但当我写这篇感想时,我仍然会有种流泪的冲动——这曾是我的文字,如同自己的孩子那般,毛茸茸的、鲜活而滚烫地啼哭、欢笑或是安眠着。

一直到1129日,我正在家里批改作文,读到班里10号同学写的“总之,您的课堂,永远是欢声笑语的,您的甲骨文讲得很好,上回给我们讲了’乡’字的演变过程,以猜谜语的形式引入课堂,随后难度升级,变成了甲骨文字,整节课堂都在象形字的海洋中游泳,时而看见奇形怪状的字大笑,时而看到答案时课堂乱作一堂,整节课欢声笑语,充满气息,下课时,我们恋恋不舍地离开了教室”,有一种难以言的释怀感

然而,我始终觉得,汉字为我开启了一扇门,让我见到了不一样的风景。区别于我校的教研模式,课改团的教研方式令我至今印象深刻。

人是群体性动物。环境或多或少都会影响人的行为方式。现在想起来,之所以能一直坚持往前走,也是因为团队的赋予,也即可以持续性地向其他学校、风格各异的老师们学习、对话。虽然我现在也想不起来哪些人具体说了些什么,但是各种不同理念的碰撞带给我的最大思考就是——首先要认可、模仿,再是明确、选择方向,“成为自己”这四个字知易行难,这不仅需要见识,更需要保有独立的思想。这些不断做着自我更新、鲜活的教育者们,与他们一起不仅是“坐而论道”,更是“百花齐放”,摄影、跳舞、唱歌、旅行……这些经历莫不使人难忘。

后面常听郑老师的讲座,不断传达给我的首当其冲便是那一份对汉字文化的认同。的确,“文化自信”,不仅是课标的要求,要呼应了时代之需,使命在肩,毋庸置疑。

慢慢地,我也逐渐意识到有些事、有些人是讲求机缘的。所以欣赏、借鉴似乎成为了我近段学习、工作生活的主旋律——每一位团员无论日常教学与汉字文化教学都倾注了热情,非常有感染力,江团、曹团的行动力和魄力让人佩服,更有杨抗鼎、金点子总能给大家提很多有建设性的想法和意见。伙伴们评课时的敏锐,围坐一起改课时的细致,不同学校开展活动的周到,钟、郑两位老师的谦逊和务实态度精神等等……两点有余的时光里,越发觉得人是要见过不同的思想,有过不同的体验,所以慢慢明白了自己想要成长的样子,这便是雕刻时光的意义所在吧。

在这个寒假期间,我会把精力更多地放在尝试作业设计与汉字文化教学的融合上,试着设计一份作业,将学生的学习体验变成更为直接的可测、可评、可改的学习成果,以此反视教学,补不足,增有余。

两年多的时光,深深浅浅地行至这里,已弥足珍贵。这不仅是我个人,更是大家,一齐赋予了它独一无二的特性,同时,也因为“汉字”“文化”“课改团”关键字字里有我们的情感投射——唯有感恩,我们一定会倍加珍惜它。

上一条:回溯初心,叩问本心
下一条:在无形之中改变