为深入推进市属幼小科学衔接，精准破解儿童入学适应中的倾听能力培养难题，2026年4月22日上午，舟山教育学院组织专项调研活动走进舟山市新城御景幼儿园。舟山教育学院语文教研员钟玲玲、学前教育教研员孙梅琴、新城御景幼儿园园长周利娟、舟山第一小学北校区夏伟龙及市属幼小衔接结对园校教师代表共同参与活动。本次调研聚焦儿童倾听习惯培养，通过课堂观摩、专题汇报与研讨交流等形式，为幼小双向衔接搭建专业支撑。

一、观摩环境，浸润倾听氛围

调研组在周利娟园长的陪同下，参观了班级与园区环境。幼儿园围绕倾听习惯养成，打造倾听角、提示板、策略墙、评价墙等特色空间，将倾听要领融入环境创设，实现可视化、日常化渗透，处处彰显以儿童为中心的衔接理念，获得调研组充分认可。

二、课堂展示，夯实倾听能力

新城御景幼儿园翁维玲老师执教大班语言活动《小究写信给小探》。活动以园所吉祥物为情境载体，通过游戏化环节引导幼儿感知图画、符号与文字的联系，紧扣大班倾听发展目标，自然渗透安静倾听、完整表达、友好回应的要求，让幼儿在趣味体验中习得倾听技能，涵养良好学习品质。

三、专题汇报，共话衔接路径

舟山第一小学北校区胡蕾老师与新城御景幼儿园宋琼老师，以《以游戏为引 以协同为桥》为题开展联合专题汇报。两位老师聚焦倾听核心素养，系统阐述体系构建、载体开发、幼小协同、家园联动四维培养路径，内容详实、操作性强，为幼小倾听习惯衔接提供可复制、可推广的实践样本。

四、多维对话，凝聚衔接共识

孙梅琴教研员充分肯定园所实践成效，指出倾听习惯是幼小衔接的关键素养，对幼儿入学适应与终身学习意义重大。她强调，要明确培养目标、完善内容框架，推动幼小评价标准协同统一，强化家园校三方联动，推动倾听培养从日常渗透走向专项落地。钟玲玲教研员结合活动提出三点建议：一是情境真实化，贴近幼儿生活设计任务；二是活动适切化，实现倾听培养无痕融入；三是评价进阶化，构建阶梯式评价体系，稳步支持幼儿发展。舟山第一小学北校区夏伟龙校长、新城御景幼儿园周园长、长峙幼儿园何园长、香芸幼儿园顾园长及现场观摩教师依次交流学习心得，结合自身园所实践分享感悟与思考，在互学互鉴中凝聚衔接共识。

此次专项调研为结对园校幼小衔接工作明晰了方向、拓展了思路。下一步，舟山教育学院将持续发挥专业引领作用，以倾听习惯培养为抓手，指导市属结对园校完善实践机制、强化协同育人，助力幼小阶段学生同步养成良好倾听习惯，平稳实现入学过渡，为终身发展筑牢根基。