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新教师如何上好第一节课

2011-03-04 13:03:08
分类:他山之玉
新教师如何上好第一节课
 
四川内江师范学院   何纲   唐林
    一位新教师如何上第一节课呢?又如何上好第一节课呢?这是许多新教师面临的问题,因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开,具有举足轻重的作用。
新教师第一节课的常见行为
新教师第一次走上讲台,常见的有三种行为表现:一种是“冷酷”型,一种是“友爱”型,还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。
以“冷酷”为主基调的新教师,认为学生是欺软怕硬的,因此上第一节课时就给他们一个“下马威”,拉着一张无表情的脸走上讲台,使学生顿感寒意。如果有学生违纪,就拍桌子摔板凳,并拉大嗓门警告道:“以后谁也不准乱说乱动,否则别怪我不客气!”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。
以“友爱”为主基调的新教师,对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。他们的行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬,自我介绍后,便温和地对学生说:“同学们,你们别拘谨,我比你们大不了几岁,别把我当着是你们的老师,这样太生疏了,就把我当是你们的姐姐(或哥哥)就行了,希望大家能喜欢我,我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话,并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到:“这样做不好吧,希望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知,今后的课堂秩序会怎样。
居于“中间”型的教师,只认为把课上好,讲精彩就行,学生自然会集中精力,认真听讲,保持良好的课堂秩序,因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本,进入教学环节。
以上三种教师的做法都不值得提倡。第一种过于无情,第二种过于友善,第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说:“没有规矩不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度,说明某些新教师缺乏对学生实际的接触,不了解学生的心理特点,不明白制度在教学管理中的重要性,特别对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理,处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众,只能使问题越来越多,学生越来越难管理。
那新教师如何上好第一节课呢?
新教师上好第一节课的策略
1.作好课前准备
因为刚走上工作岗位,对一切都不熟悉,特别是对学生更加不了解;因为我们是刚走出校园的老师,自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来,这样增加了新老师上课的难度,因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼,百战不殆”,那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级,有多少名学生,男女生各占多少比例,文化素质怎样?是否偏科?有没有学习计划?学习目标是否明确?这一系列情况都要事先进行深入了解,这样面对学生自己心里有了底,从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的意义,它可以建立学生对教师的信心,增进师生的感情,提高学生的学习兴趣,使学生明确学习目标,做好学习计划,那么,以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。
2.制定规章制度
新教师第一次走向讲台,在做完自我介绍后,不必急于讲课。正确的做法是:应当和学生共同订立规矩,向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。这里的共同订立指的是,让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来(但草案还是教师事先拟好),然后可逐条征求学生的意见并举手通过,没获得半数以上同意的条款,可待以后讨论修改,然后再进行表决,直至通过。
那究竟要立哪些规矩呢?因为不同的学校、不同的班级有自己的实际情况,但大致有这些:《师生作息制度》《有关教室、寝室卫生扫除、保持、值日的规定》《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》等等。教师在制定这些规定时,一定要考虑到所任班级的实际情况,照顾到不同年龄段学生的认知水平和行为特点,在制定草案时要慎重考虑,多次修改,直到满意之后,再拿到班级里和学生逐条研究、讨论、表决,最后共同确定下来。比如,同是《师生作息制度》的条款,初中年级的与高中年级的就不一样,特别是作为班主任更要考虑所任班级的实际情况,制定一系列适合本班的规章制度。
我所举的这些规定制度,并不一定是统一的,而是根据特殊情况特殊处理,这只能是抛砖引玉。但仅作为担任一门学科教学的新教师,与学生制定《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》这两方面的规定就完全可以了。这些制度可能一节课不能完成,但最好是尽快在开学前期把这项工作完成,这对你今后的教学活动能否顺利展开,起到至关重要的作用。
当然,作为一位新教师要上好第一节课,仅有上面的技巧是不够的,关键是自己在平时一定要加强自身素质的训练,提高自身技能。
 
来 源: 教书育人·校长参考
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