“落地”学科要求 “深耕”作业管理——记小学语文教学调研

作者:义教与幼儿教研科 来源:舟山二小 严明霞 点击数: 更新时间:2022年03月23日

春阳微醺日,玉兰满枝时。3月16日上午,“浙江省小学语文学科教学基本要求”落实情况专项调研在舟山二小进行。

调研活动从两节随堂听课开始,舟山市小学语文教研员钟玲玲老师听取了二年级姚桃红老师的识字教学《传统节日》和五年级候晶晶老师的《青山处处埋忠骨》。姚老师课堂节奏紧凑,先扶后放,明确学习方法,引导学生自读自学,在琅琅诵读中完成识字学习。候老师充分利用作业本资源,以作业本进课堂为契机达成教学目标,注重方法提炼,学以致用。钟老师肯定了两位青年老师的专业素养,同时也对两位老师提出了更高的要求,要注意领会教材编写的意图,特殊单元编排要更体现其特殊的教学要求,注重教学双边关系,探索恰当的方法持续不断地驱动学生参与课堂的兴趣与动力。

接着,钟老师邀请娄君芬等六位老师,围绕作业管理谈自己的做法、困惑及需求。在交流过程中,钟老师肯定了六位老师在作业管理上的做法,并建议老师们要科学实施作业评价,以作业评价推动作业精选;要利用周围资源,建设学习共同体,拧力前行;要选用合适的方式方法,制定契合学生需求的作业设计与评价方案。

最后,钟老师对语文作业本批改、教研组计划等进行了细致的检查与反馈。她表扬老师们在作业批改上认真负责、精益求精的态度,肯定老师们有活力会思考,勇于创新批改,敢于尝试提优指导。同时,她还对教研组建设工作提出了意见:在重形式的同时,多一些针对具体实施内容的举措;在统一要求的同时,要关注不同年级的教学教研要求;在重理论先行的前提下,注重研究行动的推进。

本次调研是市属层面“浙江省小学语文学科教学基本要求”落实情况专项调研的第三站,这样的调研活动旨在让老师们更加明确“教学基本要求”,并以“要求”规范教学,从而在“双减”政策实施背景下,进一步推动课堂教学转型,促进作业改革研究。

 

 

 

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