舟山二小北校区迎接小学语文“零起点”教学调研

作者:舟山二小北校区 朱珊 来源: 点击数: 更新时间:2019年10月27日

为贯彻落实省市教育主管部门关于切实减轻小学低年级学生过重的课业负担,实施“零起点”教学的要求,舟山第二小学北校区根据舟山教育学院关于零起点教学调研的具体安排,开展了一年级“零起点”教学调研和新教师教学常规评估,以此检验和提高新教师的教学水平,进一步夯实教育教学基本功,展示新教师风采,促使他们尽快成长。

10月24日上午,语文教研员钟玲玲老师来校就一年级两位新进教师的拼音教学展开调研。翁珍叶和顾思雨两位教师同上拼音课——《ie üe er》,采用不同的构思、不同的教法,以不同的教学风格演绎着同一个教学内容。两位老师分别创设哆啦A梦游戏闯关和小猪佩奇参观海南的情境,精心设计环节,调动学生的上课积极性。

两节课后,钟老师与一年级四位老师和教研组长朱珊老师进行简短的教学研讨,要求老师们就“两节课的听课感受”和“零起点教学的困惑与建议”两方面谈谈自己的看法。利用老师们思考的时间,钟老师认真查阅了一年级教师的备课本和学生语文课堂作业本,充分肯定了我校一年级教学工作的进行,并对新老师备课的不足提出建议。随后,老师们针对钟老师提出的两个问题各抒己见,畅所欲言。两位教师虽然走上讲台的时间不长,在上课细节方面还显得有些稚嫩,也还缺乏教学技巧,对教学重难点的把握还有待提高,但他们有热情、准备充分、态度认真,展示了良好的基本素质。钟老师就如何把握教材、调控课堂、创设情境等方面对新教师们提出了建设性的意见,钟老师指出创设情境一定要贯穿始终,不能流于表面,应该要达到“理趣”。同时教师在课堂上语言要简练,要有侧重点,指令一定要清晰。在教学中,教师要关注到每一位学生,把课堂的时空更多地交给孩子。对于“零起点教学”,钟老师也就几位教师的困惑进行了解答,钟老师认为对于目前学生学习水平参差不齐的情况,教师要因材施教,着重关注学习薄弱的孩子,对于水平较好的孩子可以适当加大难度,实施分层教学,激发学习兴趣。教师需要认真钻研教材,关注学情,同时要加强与家长的沟通,争取家长的配合与支持。

此次活动,不仅对学校零起点教学情况进行了了解,同时让新教师在展示自我的同时,发现自身不足,及时调整与改进,有效促进自身专业素养的提升。

 

 

 

 

 

 

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