舟山五小学习《语文园地八》教学设计心得

作者:舟山五小乐海红、张松飞 来源: 点击数: 更新时间:2019年01月11日

乐海红

徐老师把枯燥的课堂设计成了生动有趣的动物园游览活动,随着火车的“鸣笛声”,带着孩子们坐上“快乐号”小列车去知识的王国里遨游,把孩子们的兴趣一下子激发出来了。

《语文园地八》一共有五个板块:“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。本课时主要学习第一和第二板块。

在“识字加油站”里,徐老师利用ppt出示教材中插图,让学生借助拼音猜动物。再利用ppt出示动物名称,学生开火车读动物名称。我觉得既然创设了带领孩子们乘坐小列车了,索性就安排游览动物园,PPT一一呈现动物图片,让孩子们说一说,都看到了哪些动物了,借助图片说出动物名称,再出示动物词语,让孩子们同桌互相读一读,遇到不认识的字,互相帮一帮,再开火车读一读,最后再给动物分分类。徐老师的生字拓展环节设计得非常棒,通过拓展,让孩子们明白了字义藏在部首里,反犬旁的字一般和兽类有关,鸟字边的字一般和鸟类有关,虫字旁的字一般和昆虫有关。

第二板块是“字词句运用”,徐老师让学生根据形声字的特点,猜读拟声词,并尝试根据语境,选择合适的词语进行运用,这样有了语境的铺垫,学生更容易接受和理解这些拟声词的运用。

教学设计容不得偷懒,多下一番功夫,多花一点心思,让学生在乐中学,达到事半功倍的效果,向徐老师学习!

张松飞

语文园地要以生活为主线,让学生充分感知生活,体验生活,理解生活。

徐老师根据学生的年龄特点创设情境,随着小火车汽笛声进入学习的状态,跟随“快乐号”列车进入语文学习,让学生在轻松愉悦的环境进行学习。在识字方面,徐老师利用课文中的动物图片来调动学生的学习兴趣,帮助学生认识动物,根据生活的经验进行分类。识字方面,又根据形声字的构字规律进行教学,让学生轻松识字并积累了表示动物的生字。

在拟声词学习环节,徐老师联系生活创造性地学语文,用语文,让学生在有声有形的情境中感受拟声词的旋律美,感受到大自然声音的美妙。徐老师在巩固运用阶段,通过让学生填空的形式还让学生认识到了运用了拟声词,能让眼前产生很多画面,非常有意思。

整节课教学设计条理清楚,扎实有效,能根据学生的年龄特点进行教学。对于四十分钟的课堂时间,我觉得徐老师还可以再创设更多的教学情境,多形式、多手段地引导学生进行学习。

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