舟山第七小学二上《语文园地八》教研微感受

作者:舟山七小裘涵、刘承岭 来源: 点击数: 更新时间:2019年01月10日

裘涵:

语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。徐金花老师《语文园地八》的设计内容较为丰富,着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展,既注重引导学生在生活中认识汉字,也关注了字词句的训练,使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

低年级的学生,好动爱玩,思维以形象思维为主。根据学生的这一特点组织教学,也就抓住了教学成功的关键。“识字加油站”教学时,徐老师利用课件中的动物图片来调动学生的学习兴趣,孩子们乐于表现,乐于展示,帮助学生认识动物。又通过给动物分类、根据偏旁再次分类,根据偏旁进行拓展识字的方法,结合孩子们爱玩爱比赛这一年龄特点,采用多种形式的游戏识字,让孩子们在玩中学,学中玩,体验识字的乐趣。孩子们学得有兴趣,有滋味,有深度,有效果。 用“字义藏在部首里”的方法认识了10个表示动物的生字。有效实现了课堂与学生年龄的整合,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

“字词句运用”教学中,徐老师充分利用文本资源,引导学生从中发现拟声词的规律,并进行迁移。用学生熟知的动物声音引入,激起学生的学习兴趣,并让学生说说发现了什么,初步总结出拟声词的特点,借助形声字的构字特点,猜读拟声词的读音,发现本节课拟声词的规律。“朗读对比”环节的创设尤为出彩,通过“多少”“长短”“轻重”三个维度的对比,让学生领略到大自然里的声音有轻有重,有长有短,由远到近,由近到远才构成了美妙的旋律。激发学生的好奇心,学生感觉到具有挑战性,乐于参与课堂,积极性很高。最后通过对拟声词练习单的填写,让学生对刚习得的拟声词知识进行巩固练习,在运用的同时,引导学生把课堂知识延伸到生活中,发现拟声词在表达上的作用——有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语,句子变得更加生动、有趣。让学生善于观察生活,做生活中的有心人。

我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,当学生学会探索,不断超越自己原有的认知水平和想象能力时,我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园,我们的语文教学也才能真正做到人文性和工具性的交融。

刘承岭:

二年级上册语文园地八共安排了五个板块的内容。其中第一板块“识字加油站”编排了十个表示动物名称的词,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。第二板块“字词句运用”,根据形声字的特点,猜读拟声词,并根据语境,选择合适的词放入句子中。

徐老师这节课主要教学了这两个板块的内容。识字加油站,徐老师通过插图猜读、开火车读、同桌正音等不同方式让学生有大量读的机会。不仅如此,她还通过给动物分类,组词,按部首给生字分类等方法来认识这些生字,多途径多方面让学生从音、形、义真正认识生字。学生应该会学得比较扎实、有效。最后,徐老师安排了一个拓展延伸的环节,按偏旁拓展其他动物名称相关的汉字,让学生对以往学过的生字有一个回顾,而且进一步巩固了他们对反犬旁、鸟字边、虫字旁的认知。在字词句运用这一板块的教学上,徐老师的设计很有趣味性,符合二年级学生的心理特点。我最欣赏徐老师设计的“在朗读中对比”的环节,读出长短对比,读出多少对比,读出强弱对比,反反复复离不开读,可读的要求却各不相同,可以想象,学生在读这些拟声词时一定兴趣十足。语文园地除了帮助学生对所学的语文知识,技能进行系统地梳理,整合,巩固以外,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。徐老师这一环节一定能让学生对拟声词充满兴趣。大自然里的声音有轻有重,有长有短,由远到近,由近到远才构成了美妙的旋律。让学生在学习拟声词的同时还培养了他们美的感受。最后徐老师创设了情境,学生在创设的情境中再一次巩固了拟声词的运用。徐老师这两个板块的教学都很深入,很扎实,能让学生习得语言、获得情感、发展能力。

学习了徐老师的课让我挺有感触,同时也有一个小小的疑惑。语文园地都是以五六个板块的形式呈现的,板块与板块之间是否有联系,如果上课时就一个板块一个板块上是否有割裂感,那如果要把这几个板块都串在一起,又该用什么样的方法呢?

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