舟山教育学院举行市属课改核心团第五次课例研讨活动

作者:南海实验小学 江燕玲 来源: 点击数: 更新时间:2018年06月07日

6月7日,市属课改核心团成员在郑飞艺博士和钟玲玲老师的带领下,先后来到舟山第二小学和舟山第一小学,开展了现场课呈现和课例研讨活动。

沈陈佳老师在舟山第二小学五(4)班上了一节汉字文化专题课《古今汉字和饮食文化》。沈老师从一个介绍汉字的小视频入手,引导学生探索古汉字中包含的古人饮食起居方面的文化。在这堂课上,沈老师重点引导学生通过小组合作的形式,利用实物图解说有关古代食器中古文字的形义关系,使学生不仅了解了相关汉字的演变,也了解了汉字背后所体现的古人饮食文化。

姜懿真老师在舟山第一小学一(5)班上了汉字文化专题课《屋顶与房子》。这节课力图引导学生借助图片、古文字,学习宝盖、穴宝盖、京字头等表示房屋的部首,以及带有这些部首的一系列典型汉字,组织学生借助古文字和配图大胆猜测汉字的意思,了解汉字的意思,从而进一步了解古人住房建筑的演变。轻松的课堂带给学生的是愉快的学习体验。

两节课后,几位成员针对上课和听课的感受谈了各自的思考。钟老师提出,我们的课堂教学,要多问问自己:留给学生的什么?学生可以带走的是什么?可以用来复制粘贴的是什么?要激发学生的真思考,真合作,让学生实现从听会到学会,从学会到会学的转变。同时,钟老师也对几位老师提出了更高的要求:在语境中整体架构;在聚焦中教给方法;在联系中延伸运用;在实践中习得提升,激励成员们大胆创新,不怕改变。

郑老师在听课、听取成员的反思研讨后,给成员们做出了高屋建瓴的引领。她从一堂课的目标制定与内容说起,建议老师们结合具体的教学活动,制定切实可行的目标,忌拔高。在教学内容的选择上,建议老师们阅读大量的相关文献,挖掘能够呈现汉字文化的语言材料,研究典型的汉字,牵涉相关的文化现象。建议老师们要注意方法的探索,真正考虑学生的学,追随学生,建构课堂教学。郑老师还做了教学评价上的建议,她指出,教师要把目标评价镶嵌在课堂教学活动中,对自己的教学做及时的自我评价与调整。郑老师的引领使老师们对课程的建构有了更清晰的理解。

通过一天的活动,老师们收获很多,不仅看到了自己的优势与不足,也明确了下一步行走的方向与目标。汉字文化课程建设,我们一直在路上!

 

 

 

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