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舟山市小学语文阅读素养课程建设活动在舟山二小举行

作者:舟山二小 朱立英 来源: 点击数: 更新时间:2018年04月02日

3月30日,在舟山第二小学举行了以“阅读推广·提升素养”为主题的小学语文阅读素养课程建设研讨活动。这次活动由两则课例、两个观点报告、一场专题讲座组成,来自全市的近180位语文教师参与了此次活动。

如何有效地开展课外阅读指导,让学生从低年级开始就对阅读产生兴趣,这一直以来就是我们小学语文老师的困惑。两则课例的呈现,给了我们有益的借鉴与思考。温州市瓯海区外国语学校的戴晓静老师带来的《神奇糖果店》,让一年级学生大胆猜想,动手制作,将一堂绘本课由文本延伸到了孩子心里,激发了孩子阅读和想象的兴趣。舟山第二小学的严明霞老师执教的儿童诗《爸爸的老师》,由文字引发猜想,运用“说说肖像画”“画画表情包”“扮演诗中角色”等方法引导二年级学生猜想,激发学生阅读儿童诗的兴趣。

接着,我们聆听了南海实验小学翁建英老师和舟山第一小学方海辉老师关于“阅读推广·提升素养”的观点报告。翁老师从“四个一”谈学校阅读推广的有效做法:创设一个读书的环境,推荐一些经典的好书,提供一段阅读的时光,搭建一个阅读的平台。方老师在观点报告中基于学校,基于学生,开展书香课程建设的想法令我们豁然。他提到,在阅读推广方面,学校的做法已初见成效:依托书香课程,拓展学生的阅读视野;开展读书活动,丰富学生的阅读底蕴;创新家校合作,完善亲子阅读体系。两个观点报告结束后,是温州市瓯海区教师发展中心的陈晓老师的专题讲座《培养super小读者》,她从孩子的阅读现状出发,结合“阅读是否就是多看书”“如何才能提升孩子的阅读力”等问题,通过四个层次的阅读理解过程,三种模式的阅读理解方式的解读,亲切中蕴含着智慧,互动中产生了思考,为我们的阅读教学做了高屋建瓴的指引。

最后,舟山教育学院语文教研员钟玲玲老师对这次活动进行了互动总结。她指出:“想象”,指导学生阅读,与学生互动,旨在激发学生的想象;“策略”,语文教学要以阅读为载体,以策略为手段,丰盈孩子的想象力和创造力;“榜样”,一个语文老师首先应该是一个爱阅读的人,只有这样,才能以情促情,激发学生的阅读兴趣,保护学生的阅读热情。

这次活动犹如一本特殊的书,值得每一教师深思与回味。下个阶段,我们将在市属层面组建“阅读素养”团队,通过核心团队的建设,努力提升小学语文阅读教学的高度,延伸小学语文阅读教学的广度。

 

 

 

 

 

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