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舟山教育学院教研二处专题视导舟山第三小学语文教学改革

作者: 来源: 点击数: 更新时间:2018年01月23日

近日,由舟山教育学院何德清处长带队,教研二处全体小学教研员集体走访了舟山第三小学。

为培养“敏学善思、温暖良善、担当有为”的未来公民,舟山第三小学强调学科整合,强势打造“阅读、体育健康、礼仪交往”三大重点课程。自办学以来,学校以《基于儿童的小学语文课程校本化探索》课题研究为依托,率先在语文学科实践“学为中心”的课堂教学改革。此次教研二处的视导活动,目的就是要通过课堂观察、交流访谈了解学校一个学期以来的研究现状。

视导活动分三个环节,首先听取课题组成员曾英华老师的两节课题研究课。曾老师用两课时教学自编教材《风》。第一节课,曾老师从整体入手,通过多样朗读,让学生趣味感知;通过字理识字,教给学生“看偏旁,猜字义”;运用对联勾连,引领学生发现文字表达的精彩。第二节课,曾老师指导学生分小组创意编写,在小组合作的基础上,学生走进电脑房,用稚嫩的双手独立创编诗歌《风》。不到半节课的时间,一幅幅精彩的作品诞生了,学生看着自己的作品欣喜自得。这样的成果呈现带给听课观课的教研员深深的触动与思考。

第二环节是听取了学校课题组组长沈建红老师的介绍。沈老师从“课程理念”入手,通过“思路简析”“策略实施”“困惑反思”三个方面进行了课题的阶段性成果汇报,扎实而又深刻。

第三环节是交流研讨。不同学科的教研员就该校的语文学科课题研究进行了十分有意义的交流。何德清处长指出学校的改革举措有三点特别突出:一是课程理念与统编教材的实施理念完全契合,拼音教学放在识字之后,颠覆了传统的小学启蒙教育的先拼音后识字的做法,符合学生认知规律和学生学习实际;二是语文课开放教学,电脑键盘做为识字和学习拼音的媒介,语文教室和电脑房联通,一举多得,既让学生复习巩固了拼音字母,又让学生通过键盘的敲击活动了手指,更难能可贵的是在这个过程中完成了不起的书写表达;三是课堂教学注重方法指导,注重“识字阅读写作一体化”教学,为学生语文学习开拓了一片新的天地。初中语文教研员蒋安定处长也就今天的课提出了自己的想法,他指出,葆有持续的热情是学习的最高境界。这两节课在大量读的基础上,培养了学生对汉字的兴趣,对中国传统文化的兴趣,这正是语文教师的职责所在。小学语文教研员钟玲玲老师还提出了下一步课题组教师要努力树立的两点角色意识:一是实践阅读推广者的意识,二是实践课程开拓者的意识。随后,科学教研员陈增仕处长更是提出了课题研究的实证必要性和经验提炼的理据重要性的思考,从另一个角度给予学校指导。最后是学校俞宏伟校长讲话,他在会上提出了两点希望:一是希望项目的开展能够得到教研员的进一步指导;二是希望教育学院能通过不同的平台对学校的项目进行宣传与推广。

整个视导过程俞宏伟校长全程陪同,三小齐全的硬件设施和雅致的校园环境,特别是学校勇于改革的胆识和积极实践的智慧给视导组留下了十分深刻的印象。这次视导活动是继绿城育华(国际)学校、明珠学校之后的第三次集体视导。我们力求通过这样的视导活动,进一步走进学校,了解学校真实的办学,听听教师真实的想法,看看学生真实的发展,为教育的均衡化办学、品牌性建设提供有效的专业服务。

 

 

 

 

 

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