小学语文新教师研修心得(勾山 裘涵)

作者:裘涵 来源: 点击数: 更新时间:2016年10月11日

《i u ü y w教学反思

勾山小学    裘涵

    第一次上公开课,值得反思和吸取的经验有很多,主要从做得好的地方和不足之处两方面来进行本节课的教学反思:

好的地方:

1.课堂行为习惯养成初见成效,一年级学生刚从幼儿园升到小学,生活上、学习中有很多行为习惯需要养成,入学半个月来以儿歌等形式让小朋友们对行为习惯进行了学习,并在行动上初见成效,要继续保持。

2.教学内容有整体性,如声母y的读音和形状教学完毕后,趁热打铁马上进入书写教学,让学生能够自然过渡,记忆时也能比较有整体性。

3.教学时采用启发式教学,例如老师示范教学完yi的四声,由于之前已经学习过单韵母的四声,可以让学生自己学习读wu、yu的四声,让读得好的学生做小老师领读,让学生有自主学习的成就感。

4.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学比较抽象,可能会让学生产生厌学情绪。教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。同时运用儿歌,识记字母。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解,而是运用儿歌引导学生发音。

不足之处:

1.学生的水平不一致,有的能够很快掌握老师教的内容甚至还有富余,但有的孩子学习比较缓慢,应该更加注重尊重学生的差异性。同时应脱离教案,离学生更近一些。

2.教学方法还是有些单一,可以采取更多种扎实有效的方式来激发学生的学习兴趣,即便是“读”,也可以有不同的读法,例如“开小火车”,并不只有单一的一列“火车”的开法,还可以倒着开小火车读,斜着开小火车读,开双列火车,大组开火车等等方法,让“读”变得更有趣味。也能增加更多的教学用具,来引起学生的兴趣。

3.教师语言过多,占领了学生的练习时间,教师应该把自己一节课的语言控制在12分钟左右,像释放空间一样多释放给学生些练习的时间。

4.可以创设一个比较大的情境,让学生通过大的情境进入学习环节,更有学习兴趣,记忆也更深刻。

5.不能把书中插图割裂开来看,这就回到老教材的教学方式了,新教材中的插图和老教材相比有一个很大的区别就是把图片糅合成一整幅,化被动为主动,让学生主动自发地去寻找隐藏在插图里的拼音字母。

6.评价很重要,要及时评价学生表现,以评促教。

 

【字体:
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过