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寻找瑕疵中的美

作者: 来源: 点击数: 更新时间:2013年11月27日

寻找瑕疵中的美

——班主任如何对待“后进生”

 虾峙学校 庄晓燕

参加完“百人千场”中小学班主任名师送教活动,一下子感觉自己这个年轻的班主任一成熟了许多,对于原本有些迷茫的班主任工作之路,那盏明灯似乎已经点起了小火苗,正一步步指引着我前进,在前进中相信也会一步步的成长。那些和学生如何相处,班级如何管理,如何与学生家长沟通等等围绕班主任展开的工作,有了渐渐清晰的规划。这对于我这个刚刚上任的年轻班主任而言,及其重要。

因为年轻,新官上任三把火,在没有开展班级工作之前,在还没有见过我们班级前,我也曾期待过,幻想过,勾勒过班级的美好蓝图。一边借鉴班主任工作的相关书籍,一边向同校的有经验的前辈们请教过,不仅如此,因为班主任工作之难,也提早做好了心理准备。

但是当我与我所在班级的学生面对面的交流,一天一天的接触,着实不尽如人意的事实摆在我面前的时候,一切胸有成竹变成了夸夸其谈。心理落差巨大,这也迫使我不得不面对这样一个现实——我所面对的是一年级的学生。一年级的学生才刚刚告别幼儿园,刚刚进入小学校园,也才真正迈进知识的大门。不同于幼儿园的学习,小学里面临着更为重要的文化课学习,所以如何让孩子们静下来听课,至关重要。那么如何让学生静下来,就需要一套完整的常规训练,让学生明白一些作为学生必须做到的事情。简单如上课认真端正做好、回答问题先举手、放学排队回家等等,复杂如为人处世的道理,比如如何与老师于同学相处等等。但是,这对于一年级的学生而言,无疑是一个巨大的挑战。于是,班主任面临的第一个问题便是如何将这些常识性的知识传达给学生。其次是如何教会学生去运用,简言之是如何让学生在日常生活中时刻做到。为达到以上目的,我开始了我的班主任管理之路。教条式的传述,果然是不行的,上行下效。无论我怎样努力,都打不到自己的预期。班主任工作陷入了瓶颈,我只好硬着头皮上,慢慢探索。

此时,我有幸参加“百人千场”中小学班主任名师送教活动,可谓柳暗花明又一村,听了各位专家教授以及知名班主任对于如何当好班主任的演讲,心中感触颇深。那些案例似曾相识,像极了我遇到过的或许也可能会遇到的班主任工作上的困难。以后遇见了,就能借鉴着去解决。

我想我可以把我面对的这群孩子,看做未发现的宝藏,有瑕疵的瓷器,等待着我去慢慢发现,然后一步步成为最耀眼的那个寻在。

那些生源差,学生基本素质低,家庭不配合等等,这都只是逃避的接口。许丹红老师就是在这样的环境下成长起来的。她的一些经验和理念真的值得我们这些班主任学习和借鉴。许丹红老师根据十多年的班主任经验,开设了一套行之有效的班级管理模式。有班级文化课程建设,根据班级年龄特点、年级特点,给所在班级取班名,谱班歌,制定班级奋斗目标,班训,谱写班级志愿……有提升家庭教育素养的课程,还有评语课程、励志课程、孝敬课程等等。作为聆听着的我,真的是目瞪口呆,原来班主任工作还可以这样进行。真是听君一席话,胜读十年书。相信,我在实际的班主任工作中只要用到一点,就会受益匪浅。

从朱永春教授的演讲中,我对班主任如何放手让学生自己去发展也有了一点启发。

朱永春教授以他自身的的经历为例,给我们讲述了,他对于担任两个班级的班主任的做法。两个班的班主任,这对于我们而言简直是天方夜谭。想想自己,一个班级都管不过来,两个班级,如何管理呢?但是,朱永春教授做到了,而且做的相当的出色。他用鼓励的方式,利用反复练习广播操,提升了学生的精气神和士气,全班团结一致,首先在体育竞赛中班级夺冠,一步步学生有了自信,更加的自觉,不用班主任管理,自然而言变得积极进取了。

另外,朱永春教授所言,不批改作业,这只是一种放的方式,对于小学生而言,特别是一年级低段学生而言,我们班主任应该如何放?当然不布置作业或者任务是不可能的,那么通过一些小奖励,去激励学生自觉学习,效果是不是会比严厉批评更好呢?这需要我们自己在实践中,去体会去感受。

就像李镇西老师所说:“班主任是天下最小的主人,却拥有天下最大的世界,因为它承载着众多孩子心灵的梦想。”在接下来的班主任工作中,不管工作是多么的繁琐与困难,一定要坚持,因为自己承担着孩子心灵的梦想,即使是那些学习或者品行有所欠缺的学生,也要善于发现他们身上的美,去找寻瑕疵中的美。

 

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